Տեսողական դաշտի կորուստը սովորական խնդիր է, որը կապված է ցածր տեսողության հետ, որը զգալիորեն ազդում է անհատի կարդալու և գրելու կարողության վրա: Այս թեմատիկ կլաստերը կուսումնասիրի, թե ինչպես է տեսողական դաշտի կորուստը ազդում կարդալու և գրելու վրա ցածր տեսողության համատեքստում, քննարկելով տեսողական դաշտի կորուստ ունեցող անհատների ընկալման և ճանաչողական մարտահրավերները, ինչպես նաև այդ մարտահրավերները մեղմելու և ընդհանուր ընթերցանության և գրելու մակարդակը բարելավելու հնարավոր ռազմավարությունները: փորձը։
Հասկանալով տեսողական դաշտի կորուստը ցածր տեսողության մեջ
Ցածր տեսողությունը վերաբերում է տեսողության զգալի խանգարմանը, որը հնարավոր չէ ամբողջությամբ շտկել ակնոցների, կոնտակտային ոսպնյակների, դեղորայքի կամ վիրահատության միջոցով: Տեսողական դաշտի կորուստը, ցածր տեսողության ընդհանուր դրսևորումը, տեղի է ունենում, երբ մարդու տեսադաշտը մասամբ խցանված է կամ կրճատվում է, ինչը հանգեցնում է տեսողական տեղեկատվության ընկալման և մշակման դժվարություններին նրա տեսողական դաշտի որոշակի տարածքում:
Տեսողական դաշտի կորուստը կարող է ունենալ տարբեր ձևեր, ներառյալ ծայրամասային տեսողության կորուստը, կենտրոնական տեսողության կորուստը և սկոտոմաները (տեսողության նվազում կամ բացակայող տեղայնացված տարածքներ): Այս տեսողական խանգարումները կարող են էապես ազդել անհատի կարդալու և գրելու կարողությունների վրա, քանի որ տեսողական դաշտը վճռորոշ դեր է խաղում գրավոր տեքստի արդյունավետ մշակման և գրելու առաջադրանքների ժամանակ ձեռքի-աչքի շարժումների համակարգման գործում:
Ազդեցությունը ընթերցանության վրա
Տեսողական դաշտի կորուստը կարող է մեծ ազդեցություն ունենալ ընթերցանության վրա՝ ազդելով ինչպես արագության, այնպես էլ տեքստի ընկալման ճշգրտության վրա: Տեսողական դաշտի կորուստ ունեցող անհատները կարող են դժվարություններ զգալ տեքստի տողերը սկանավորելու և հետևելու հարցում, ինչը հանգեցնում է ընթերցման ավելի դանդաղ արագության և հոգնածության ավելացմանը երկարատև ընթերցանության նիստերի ընթացքում: Ծայրամասային տեսողության կորուստը և սկոտոմաները կարող են խաթարել տեքստի շարունակականությունը՝ դժվարացնելով անհատների համար անխափան անցումը բառերի և արտահայտությունների միջև:
Ավելին, տեսողական դաշտի կորուստը կարող է խաթարել տեսողական նշանները ճանաչելու և մշակելու ունակությունը, ինչպիսիք են կետադրական նշանները, մեծատառերը և ձևաչափման առանձնահատկությունները, որոնք կարևոր են գրավոր տեքստի քերականական կառուցվածքն ու իմաստը հասկանալու համար: Տեսողական դաշտում տեքստի ամբողջ տողն ընկալելու դժվարությունը կարող է նաև հանգեցնել հաճախակի վերընթերցման և ըմբռնման սխալների՝ հանգեցնելով հիասթափության և ընթերցանության արդյունավետության նվազմանը:
Ընդհանուր առմամբ, տեսողական դաշտի կորուստը զգալի դժվարություններ է առաջացնում ընթերցանության գործընթացի համար՝ ազդելով ցածր տեսողություն ունեցող մարդկանց սահունության, ըմբռնման և ընթերցանության ընդհանուր փորձի վրա:
Ազդեցություն գրելու վրա
Երբ խոսքը վերաբերում է գրելուն, տեսողական դաշտի կորուստը կարող է ազդել գրավոր արդյունքի ճշգրտության և հետևողականության վրա: Տեսողական դաշտի կորուստ ունեցող անհատները կարող են դժվարություններ ունենալ տեքստի հետևողական գիծ պահպանելու հետ, ինչը հանգեցնում է անհավասար տարածության, հավասարեցման և ձեռագրի ընթեռնելիության: Բացի այդ, տեսողության խանգարված դաշտը կարող է ազդել անհատի՝ սեփական գրածը վերահսկելու ունակության վրա, ինչը հանգեցնում է սխալների և բացթողումների:
Տեսողական դաշտի կորուստը կարող է նաև խաթարել ձեռագրում ներգրավված տեսողական հետադարձ կապը, քանի որ անհատները կարող են դժվարություններ ունենալ գրելու հետևողական հետագիծ պահպանելու և էջի վրա իրենց տեքստի տարածական կազմակերպումը վերահսկելու հարցում: Սա կարող է հանգեցնել մասնատված և տարանջատված գրության՝ ազդելով գրավոր աշխատանքի ընդհանուր որակի վրա և նվազեցնելով անհատի վստահությունը իրենց գրելու կարողությունների նկատմամբ:
Ընդհանուր առմամբ, տեսողական դաշտի կորուստը եզակի մարտահրավերներ է ներկայացնում գրելու ոլորտում՝ ազդելով ցածր տեսողություն ունեցող անձանց ընթեռնելիության, հետևողականության և ընդհանուր գրելու հմտությունների վրա:
Ընթերցանության և գրելու դժվարությունների հաղթահարման ռազմավարություններ
Չնայած տեսողական դաշտի կորստից առաջացած մարտահրավերներին, ցածր տեսողություն ունեցող անձինք կարող են օգտագործել տարբեր ռազմավարություններ՝ բարելավելու իրենց ընթերցանության և գրելու փորձը.
- Տեսողական հասանելիության օպտիմիզացում. տեքստի խոշորացման և էկրանի ընդլայնման գործիքների օգտագործումը կարող է բարձրացնել գրավոր տեքստի տեսանելիությունը՝ հեշտացնելով անհատների արդյունավետ ընթերցումն ու գրելը: Լուսավորման պայմանները կարգավորելը և բարձր կոնտրաստ նյութերի օգտագործումը կարող են նաև բարելավել տեսողական հստակությունը և նվազեցնել տեսողական դաշտի կորստի ազդեցությունը:
- Օժանդակ տեխնոլոգիաների ուսումնասիրություն. մասնագիտացված ընթերցանության սարքերի և օժանդակ սարքերի հասանելիությունը, ինչպիսիք են էկրանի ընթերցողները, աուդիոգրքերը և խոսքի տեքստային ծրագրերը, կարող են այլընտրանքային ուղիներ տրամադրել գրավոր բովանդակություն մուտք գործելու և գրավոր աշխատանք ստեղծելու համար: Այս տեխնոլոգիաները կարող են նվազեցնել կախվածությունը տեսողական տվյալների վրա և բարելավել կարդալու և գրելու առաջադրանքների հասանելիությունը:
- Փոխհատուցման հմտությունների զարգացում. այնպիսի հմտությունների ուսուցում, ինչպիսին է էքսցենտրիկ դիտումը, որտեղ մարդիկ սովորում են օգտագործել իրենց մնացած ծայրամասային տեսողությունը ընթերցանության համար, և տեսողական դաշտի իրազեկման վարժություններ կատարելը կարող է բարելավել տեսադաշտի կորստով մարդկանց հարմարվողականությունը՝ հնարավորություն տալով նրանց արդյունավետորեն նավարկելու կարդալու և գրելու առաջադրանքները: .
- Շոշափելի և լսողական աջակցության օգտագործում. տեսողական դաշտի լուրջ կորուստ ունեցող անհատների համար շոշափելի ընթերցանության նյութերի օգտագործումը, ինչպիսիք են բրայլյան կամ շոշափելի գրաֆիկան, և գրավոր աշխատանքը սրբագրելու և խմբագրելու համար լսողական ազդանշանների վրա հիմնվելը կարող է առաջարկել գրավոր բովանդակության հետ ներգրավվելու և գրավոր արդյունք ստեղծելու այլընտրանքային եղանակներ: .
Իրականացնելով այս ռազմավարությունները և ձեռք բերելով համապատասխան օժանդակ ռեսուրսներ՝ թույլ տեսողություն ունեցող անձինք կարող են հաղթահարել տեսադաշտի կորստի հետևանքով առաջացած մարտահրավերները և բարելավել իրենց կարդալու և գրելու կարողությունները՝ ի վերջո խթանելով ավելի մեծ անկախություն և մասնակցություն կրթական և մասնագիտական գործունեությանը: