Նորածինների տեսողության սոցիալական և էմոցիոնալ ասպեկտները

Նորածինների տեսողությունը ուսումնասիրության հետաքրքրաշարժ ոլորտ է, որն ընդգրկում է ոչ միայն աչքի ֆիզիոլոգիական զարգացումը, այլև դրա սոցիալական և էմոցիոնալ հետևանքները: Որպես խնամողներ, մանկավարժներ և առողջապահության ոլորտի մասնագետներ, նորածնի տեսողության սոցիալական և էմոցիոնալ ասպեկտները տեսողական զարգացման և աչքի ֆիզիոլոգիայի համատեքստում հասկանալը կարևոր է նորածիններին իրենց կյանքի վաղ փուլերում նավարկելու ընթացքում համապարփակ աջակցություն ցուցաբերելու համար:

Տեսողական զարգացում նորածինների մեջ

Նախքան նորածինների տեսողության սոցիալական և էմոցիոնալ ասպեկտների մեջ խորանալը, կարևոր է լավ հասկանալ, թե ինչպես է տեսողական զարգացումը զարգանում երեխայի կյանքի առաջին ամիսներին և տարիներին: Նորածինները ծնվում են տեսողական կարողությունների սահմանափակ շրջանակով, և նրանց տեսողությունը արագ առաջընթաց է ապրում առաջին տարվա ընթացքում:

Ծնվելիս նորածնի տեսողությունը դեռ զարգացման վաղ փուլերում է: Նրանք ի վիճակի են հստակ տեսնել ընդամենը մոտ 8-15 դյույմ հեռավորության վրա, մոտավորապես այն հեռավորությունը, որը նրանց դեմքից մինչև իրենց խնամողի դեմքը կերակրման ժամանակ է: Նորածինները նաև նախընտրում են բարձր հակադրություն, հատկապես սև և սպիտակ նախշերը, որոնք գրավում են նրանց ուշադրությունը:

Առաջին մի քանի ամիսների ընթացքում նորածիններն աստիճանաբար սկսում են զարգացնել առարկաների վրա կենտրոնանալու և նրանց աչքերով հետևելու կարողությունը: Մոտավորապես 2 ամսականում նրանք կարող են սկսել իրենց աչքերով հետևել շարժվող առարկային կամ շրջվել դեպի լույսի աղբյուր։ Մոտ 3-4 ամսվա ընթացքում նրանց ձեռք-աչքի կոորդինացումը սկսում է բարելավվել, և նրանք կարող են հասնել և բռնել տեսողական դաշտում գտնվող առարկաները:

Քանի որ ամիսներն անցնում են, նորածինների խորության ընկալումը և գունային տեսողությունը սկսում են կատարելագործվել: 6 ամսականում նորածինների մեծամասնությունը զարգացրել է գույնը տեսնելու ունակությունը և կարող է խորությունն ընկալել, ինչը թույլ է տալիս նրանց ավելի լավ կողմնորոշվել և շփվել իրենց շրջապատի հետ:

Աչքի ֆիզիոլոգիա

Նորածինների տեսողության սոցիալական և հուզական ասպեկտների ըմբռնումն ի սկզբանե կապված է աչքի ֆիզիոլոգիայի հետ: Մարդու աչքը կենսաբանական ճարտարագիտության հրաշք է, և նրա բարդ կառուցվածքը առանցքային դեր է խաղում երեխայի տեսողական փորձառությունների և հուզական կապերի ձևավորման գործում:

Աչքը գործում է տեսախցիկի պես՝ գրավելով լույսը և այն վերածելով նյարդային ազդանշանների, որոնք ուղեղը կարող է մեկնաբանել որպես տեսողական տեղեկատվություն: Գործընթացը սկսվում է եղջերաթաղանթից՝ պարզ արտաքին շերտից, որը պատասխանատու է լույսի կենտրոնացման համար: Այնուհետև այն անցնում է ոսպնյակի միջով, որը կարգավորում է իր ձևը, որպեսզի լույսը կենտրոնացնի աչքի հետևի ցանցաթաղանթի վրա:

Ցանցաթաղանթը պարունակում է միլիոնավոր լուսազգայուն բջիջներ, որոնք կոչվում են ֆոտոընկալիչներ, մասնավորապես ձողեր և կոններ: Ձողերը մասնագիտացված են ցածր լույսի և ծայրամասային տեսողության համար, մինչդեռ կոնները պատասխանատու են ավելի պայծառ լուսավորության պայմաններում գույնի և մանրամասների հայտնաբերման համար: Այս ֆոտոընկալիչների կողմից հավաքված տեղեկատվությունը հիմք է հանդիսանում այն ​​բանի, թե ինչ է նորածինն ընկալում տեսողականորեն:

Քանի որ տեսողական ազդանշանները մշակվում են ցանցաթաղանթում, դրանք օպտիկական նյարդի միջոցով փոխանցվում են ուղեղ: Այդ ազդանշաններն այնուհետև մեկնաբանվում են ուղեղի տեսողական ծառի կեղևի կողմից՝ թույլ տալով երեխային հասկանալ իր տեսած պատկերները: Այս բարդ գործընթացն ընկած է նորածնի տեսողական ընկալման և նրա հույզերի և սոցիալական միջավայրի հետ փոխազդեցության հիմքում:

Սոցիալական և էմոցիոնալ ասպեկտների հատում

Հաշվի առնելով նորածինների տեսողության արագ զարգացումը և աչքի բարդ ֆիզիոլոգիան, կարևոր է հասկանալ, թե ինչպես են այս գործոնները հատվում նորածնի կյանքի սոցիալական և հուզական ասպեկտների հետ: Նորածինների տեսողությունը ոչ միայն ձևավորում է երեխայի պատկերացումն իրեն շրջապատող աշխարհի մասին, այլև ազդում է նրանց սոցիալական փոխազդեցությունների և հուզական փորձառությունների վրա:

Զգացմունքային կապ. Ծննդյան պահից նորածինները մեծապես ապավինում են տեսողական նշաններին՝ իրենց խնամողների հետ հուզական կապեր ձևավորելու համար: Աչքով կապ հաստատելու և նրանց ծնողների կամ խնամակալների շարժումներն ու արտահայտությունները տեսողականորեն հետևելու կարողությունը նշանակալի դեր է խաղում ապահով կապերի և հուզական բարեկեցության խթանման գործում:

Սոցիալական փոխազդեցություն. Երբ նորածնի տեսողական կարողությունները զարգանում են, նրանք ավելի ու ավելի են ներգրավվում սոցիալական փոխազդեցություններում: Նրանք սկսում են ճանաչել ծանոթ դեմքերը, արձագանքել ժպիտներին և տեսողական վստահություն փնտրել իրենց խնամակալներից: Այս վաղ փոխազդեցությունները հիմք են դնում սոցիալական հմտությունների և հաղորդակցության զարգացման համար՝ ընդգծելով տեսլականի և մարդամոտության միջև առկա խորը կապը:

Շրջակա միջավայրի հետախուզում. Երբ նորածինների տեսլականը հասունանում է, նրանք ավելի հմուտ են դառնում տեսողականորեն ուսումնասիրելու իրենց շրջապատը: Նորածիններին տեսողականորեն խթանող միջավայրերով ապահովելը, ինչպիսիք են գունագեղ խաղալիքներն ու նախշերը, ոչ միայն աջակցում է նրանց ճանաչողական զարգացմանը, այլ նաև խթանում է հետաքրքրասիրության և հետազոտության զգացումը՝ սնուցելով նրանց հուզական բարեկեցությունը:

Տեսողական կարևոր իրադարձություններ. առանցքային տեսողական կարևոր իրադարձությունների ճանաչումն ու նշումը, ինչպես, օրինակ, երեխայի առաջին ժպիտը ծանոթ դեմքին ի պատասխան կամ առարկաներին տեսողականորեն հետևելու կարողությունը, կարող է մեծ ազդեցություն ունենալ նրա հուզական զարգացման վրա: Այս կարևոր իրադարձությունների ճանաչումն ու խրախուսումը ուժեղացնում է երեխայի ձեռքբերումների զգացումը և նպաստում նրանց հուզական ճկունությանը:

Սոցիալական և էմոցիոնալ բարեկեցության աջակցություն

Զինված լինելով նորածնի տեսողության սոցիալական և էմոցիոնալ ասպեկտների ըմբռնմամբ և դրա կապը տեսողական զարգացման և աչքի ֆիզիոլոգիայի հետ, խնամակալները, մանկավարժները և առողջապահության ոլորտի մասնագետները կարող են նախաձեռնողական քայլեր ձեռնարկել՝ աջակցելու նորածնի սոցիալական և էմոցիոնալ բարեկեցությանը միտումնավոր տեսողական միջոցով: փորձառություններ և փոխազդեցություններ:

Աչքի կոնտակտի հաստատում. Նորածինների հետ կանխամտածված աչքով կապ հաստատելը կերակրման, խաղալու և խնամքի պահերին հուզական կապեր զարգացնելու և անվտանգության զգացումը խթանելու հզոր միջոց է: Աչքի կոնտակտի պահպանումը և նորածնի տեսողական ազդանշաններին արձագանքելը օգնում է հիմք դնել առողջ սոցիալական փոխազդեցությունների համար:

Տեսողական խթանում. Տարիքին համապատասխան խաղալիքներով, գրքերով և խաղային նյութերով տեսողական խթանող միջավայրի ստեղծումը կարող է գրավել երեխայի ուշադրությունը և խրախուսել հետախուզումը: Գունագեղ, բարձր կոնտրաստով նախշերը և խաղալիքները, որոնք նպաստում են տեսողական հետևելուն, կարող են բարելավել նորածնի ճանաչողական զարգացումը` միաժամանակ խթանելով նրանց հուզական ներգրավվածությունը:

Պատասխանատու հաղորդակցություն. արձագանքելով երեխայի տեսողական նշաններին, ինչպիսիք են ժպիտը, դեմքը և ժեստերը, երեխային հայտնում է, որ նրա տեսողական արտահայտությունները գնահատվում և հասկացվում են: Այս արձագանքողությունը զարգացնում է հուզական կապի զգացում և ամրապնդում տեսողական հաղորդակցության նշանակությունը նրանց սոցիալական փոխազդեցության մեջ:

Ձեռքբերումների տոնում. ճանաչելով նորածնի տեսողական կարևոր իրադարձությունները, ինչպիսիք են առարկաները ձեռք բերելու և բռնելու նրա առաջին փորձերը կամ կենտրոնանալու և շարժումներին հետևելու նրանց աճող կարողությունը, սերմանում է հաջողության զգացում և բարձրացնում է նրանց հուզական վստահությունը:

Եզրակացություն

Նորածինների տեսողության սոցիալական և զգացմունքային ասպեկտների ըմբռնումը բազմակողմանի ձեռնարկություն է, որը միահյուսվում է տեսողական զարգացման և աչքի ֆիզիոլոգիայի հետ: Գիտակցելով նորածինների տեսողության խորը ազդեցությունը հուզական կապերի, սոցիալական փոխազդեցությունների և շրջակա միջավայրի ուսումնասիրության վրա՝ խնամակալները, մանկավարժները և առողջապահության ոլորտի մասնագետները կարող են պաշտպանել տեսողական փորձառությունների կենսական դերը նորածնի վաղ զարգացման մեջ: Կանխամտածված աջակցությամբ և սնուցող փոխազդեցությունների դեպքում նորածինները կարող են զարգանալ էմոցիոնալ և սոցիալական՝ ամուր հիմք դնելով տեսողական ընկալման և հուզական բարեկեցության իրենց կյանքի ճանապարհորդության համար: